piano didattico 2019-2020
Marzo-Maggio 2019
Iscrizioni e colloquio introduttivo
31 Maggio - 2 Giugno 2019
Ritiro residenziale base
Novembre 2019
Master Corpo e Emozioni
3-5 Gennaio 2020
Ritiro residenziale avanzato
Febbraio 2020
Workshop di approfondimento
Marzo 2020
Workshop Comunicazione e Marketing
Maggio 2020
Workshop di approfondimento
Giugno 2020
Consegna e discussione tesina
sede del corso
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Il Master e i Workshop si svolgeranno nella sede di Milano, in Viale F. Restelli 3
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Le supervisioni potranno essere svolte nelle sedi di Milano o in altre sedi dell'Istituto di Psicosomatica Integrata in base alle esigenze dei partecipanti
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La sede dei ritiri residenziali verrà comunicata 2-3 mesi prima della data
PILLS OF
SOMATIC COMPETENCE® YOGA
Principi, valori e linee guida per l’insegnamento
responsabile e consapevole dI Somatic Competence® Yoga
Il nostro Codice Deontologico nasce per offrire un riferimento chiaro e condiviso a insegnanti e allievi di Somatic Competence® Yoga.
Definisce responsabilità e orientamenti che guidano la pratica, con l’obiettivo di creare
uno spazio sicuro, rispettoso e consapevole, capace di accogliere la complessità dell’esperienza umana e di mettere al centro il benessere della persona.
Art. 1
Principi Generali
Le regole del presente Codice Deontologico sono vincolanti per tutti gli insegnanti di Somatic Competence® Yoga. L’insegnante è tenuto alla loro conoscenza e l’ignoranza delle medesime non esime dalla responsabilità disciplinare ad esso correlata.
L’inosservanza dei principi stabiliti nel presente Codice Deontologico ed ogni azione od omissione comunque contrarie al decoro, alla dignità ed al corretto esercizio della disciplina, sono sanzionate secondo quanto previsto dalle successive norme di attuazione (art. 12).
Art. 2
La Competenza Somatica
Il costrutto teorico-clinico di Somatic Competence®, o Competenza Somatica nasce presso l’Istituto di Psicosomatica Integrata come modello nell'ambito della psicoterapia, per potenziare la comprensione di ciò che accade dentro di sé e aumentare i processi di regolazione del corpo.
La competenza somatica è la capacità di sentire come stiamo nel corpo quando siamo in relazione con l’altro, di modificare gli stati interni e riuscire a esprimere ciò che sentiamo. L’allenamento della competenza somatica ha lo scopo di creare/ripristinare un ponte fra sé e l’altro, fra mondo interno ed esterno, in alternativa ai meccanismi di disconnessione e d’isolamento prodotti dall’era digitale.
Somatic Competence® è un marchio registrato di proprietà dell’Istituto di Psicosomatica Integrata ed è utilizzato dai professionisti dell’Istituto nell’ambito di progetti, eventi, contenuti divulgativi, corsi di formazione.
Art. 3
Somatic Competence® Yoga
Somatic Competence® Yoga è l’integrazione del modello Somatic Competence® nella pratica yoga, che diventa piattaforma esperienziale per il training della competenza somatica. Al centro di questo modello c’è la cura della persona nella sua globalità. Somatic Competence® Yoga rappresenta un sapere teorico-pratico nato all'interno dell'esperienza clinica dell'Istituto di Psicosomatica Integrata, e propone a tutti i partecipanti un viaggio attivo, alla scoperta e conoscenza di sé attraverso l’integrazione di mente e corpo.
Somatic Competence® Yoga si inserisce nel panorama internazionale degli approcci trauma-informed applicati allo yoga.
Esso si differenzia dai modelli maggiormente “protocollari” per la sua attenzione alla complessità dei fenomeni. Pur tenendo conto degli aspetti etici della professione dell’insegnante di yoga, Somatic Competence® Yoga applica ciascuno dei principi trauma-informed in modo dinamico e facoltativo, aprendo a possibilità di elevata personalizzazione in base al contesto. Si tratta di un modello non prescrittivo e non semplificante, in continuo aggiornamento rispetto alle più recenti ricerche in ambito di trauma e neuroscienze.
Somatic Competence® Yoga applica i principi trauma-informed tenendo in considerazione i seguenti punti:
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Il riferimento principale è il modello Somatic Competence® che fornisce una lettura delle dinamiche relazionali attraverso la consapevolezza degli stati corporei
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Essendo un approccio informato sul trauma, tiene in considerazione che lo yoga può avere un effetto terapeutico ma non ha alcun obiettivo psicoterapeutico
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Non si pone l’obiettivo di rimuovere ogni possibile trigger ma pone la priorità nella creazione di un contesto relazionale il più sicuro possibile, in cui i sistemi di allerta possano regolarsi.
Art. 4
Somatic Competence® Yoga Teacher
Il/la SCY Teacher è un/una insegnante di yoga che incarna, sia a livello professionale sia nell’immagine pubblica, i valori e i principi del marchio Somatic Competence® Yoga e cioè:
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Ha acquisito solidi strumenti e conoscenze relative allo yoga e all’insegnamento delle diverse tecniche di questa disciplina da parte di una scuola/istituto accreditato.
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Ha ultimato con successo la formazione al modello Somatic Competence® attraverso l’Alta Formazione in Somatic Competence® Yoga.
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Fa parte di un percorso di Formazione Continua in cui lavora sull’allenamento della propria competenza somatica, approfondisce principi e temi legati al trauma e al traumatismo tramite letture e training di elevato valore scientifico.
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Integra la competenza somatica nel proprio insegnamento e ne promuove lo sviluppo negli allievi per la creazione di un apprendimento su di sé.
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È tenuto/a a mantenere un livello adeguato di preparazione e aggiornamento professionale, con particolare riguardo ai settori nei quali opera.
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È attivo/a in progetti di Somatic Competence® Yoga approvati e supervisionati dai professionisti dell’Istituto di Psicosomatica Integrata. Si rivolge inoltre ai supervisori in caso di problematiche con allievi, colleghi e altre persone coinvolte nella sua professione.
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È in costante confronto con la comunità di praticanti e insegnanti SCY, favorendo uno scambio continuo di esperienze e conoscenze.
Art. 5
Valori
I valori che il/la SCY Teacher si impegna a rispettare sono:
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Serietà e rispetto delle evidenze scientifiche
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Autenticità, trasparenza, sviluppo della sintonizzazione con allievi e colleghi, sensibilità
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Tutela di uno spazio sicuro per gli allievi e per se stesso/a
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Inclusività e assenza di discriminazione
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Rispetto del modello di lavoro, dei principi etici e delle buone pratiche proprie dell’Istituto di Psicosomatica Integrata
Art. 6
Ruolo e competenze
Il/la SCY Teacher:
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Allena costantemente la propria competenza somatica affinché questa diventi una guida nella conduzione delle sue lezioni e nella gestione delle diverse situazioni della sua vita professionale.
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Ha acquisito conoscenze e approfondisce argomenti legati alle tematiche di trauma, traumatismo e modelli trauma-informed per garantire un ambiente sicuro e promuovere il benessere delle persone che hanno vissuto esperienze traumatiche.
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Riconosce i limiti della propria conoscenza e usa pertanto solo strumenti teorico–pratici per i quali ha acquisito adeguata competenza e, ove necessario, formale autorizzazione. Impiega metodologie delle quali è in grado di indicare le fonti e i riferimenti scientifici, e non suscita, nelle attese del cliente e/o utente, aspettative infondate.
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Nelle attività di studio e ricerca, valuta attentamente, anche in relazione al contesto, il grado di validità e di attendibilità di informazioni, dati e fonti su cui basa le conclusioni raggiunte ed espone, all’occorrenza, le ipotesi interpretative alternative ed esplicita i limiti dei risultati.
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È consapevole che la sua professione non è riconosciuta come professione sanitaria, pertanto:
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Non fa diagnosi in ambito psicologico o in ambito medico-corporeo
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Non persegue finalità terapeutiche con i propri allievi né si propone l'obiettivo di risoluzione del trauma.
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Art. 7
Conduzione di una lezione di Somatic Competence® Yoga
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La conduzione della lezione di SCY si basa sul rispetto dei valori indicati all’art. 5.
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L’aspetto prioritario di ciascuna lezione è la sicurezza (fisica e psichica) del/della docente e degli allievi. L’obiettivo è la creazione di un ambiente protetto e accogliente in cui anche gli allievi che hanno vissuto esperienze traumatiche possano sentirsi a proprio agio.
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È indispensabile che l’insegnante monitori e promuova prima di tutto i propri livelli di sicurezza mediante lo sviluppo della propria competenza somatica per poter assolvere al compito di valutazione dei livelli di sicurezza della classe ed eventuali elementi di pericolo.
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Nella classe di SCY prevale l’attenzione alle dinamiche relazionali rispetto alla ricerca di allineamenti o precisione tecnica nell’esecuzione delle posizioni/tecniche di respirazione, così come è promossa la focalizzazione somatica quale forma di apprendimento dei propri stati corporei, mediante la guida dell’insegnante.
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Qualora il/la SCY Teacher abbia anche la qualifica di psicologo o psicoterapeuta, i setting di classe yoga e di parola vengono separati, ossia (a meno di eccezioni) non vengono guidate lezioni di yoga di gruppo in cui partecipino anche i propri pazienti.
Art. 8
Relazione etica con gli allievi, ruolo professionale e vita privata
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L'insegnante stabilisce e mantiene confini chiari e rispettosi con gli allievi, in modo da favorirne l'autonomia e il benessere.
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Per garantire standard di qualità elevati alla sua professionalità, il/la SCY Teacher ha una figura di riferimento (terapeuta e/o supervisiore) con cui confrontarsi qualora debba affrontare problematiche di natura personale. Il setting della lezione (o della formazione) non può essere utilizzato per affrontare problemi nella propria vita privata.
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Il/la SCY Teacher si astiene dall’intraprendere o dal proseguire qualsiasi attività professionale ove propri problemi o conflitti personali, interferendo con l’efficacia delle sue prestazioni, le rendano inadeguate o dannose per le persone cui sono rivolte.
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Il/la SCY Teacher rispetta la dignità, il diritto alla riservatezza, all’autodeterminazione e all’autonomia dei suoi allievi; ne rispetta opinioni e credenze, astenendosi dall’imporre il suo sistema di valori. Le tecniche utilizzate devono salvaguardare tali principi, e l’insegnante rifiuterà la propria collaborazione ad iniziative lesive degli stessi.
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Il/la SCY Teacher non opera discriminazioni in base a religione, etnia, nazionalità, estrazione sociale, stato socioeconomico, genere, orientamento sessuale, disabilità.
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È responsabilità del/della SCY Teacher mantenere un rapporto consapevole e professionale con gli studenti e con gli altri insegnanti. Un/una SCY Teacher riconosce che la relazione insegnante-studente comporta uno squilibrio di potere. Questo vale anche per uno studente che non partecipa più alle lezioni dell’insegnante.
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Il/la SCY Teacher evita consapevolmente qualsiasi relazione con uno studente che sia profittevole in qualsiasi modo, cioè non utilizza mai tale relazione per guadagno o beneficio personale.
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Tutte le forme di coinvolgimento sessuale con gli studenti non sono etiche e professionali, anche quando uno studente invita o acconsente a tale comportamento. Il comportamento sessuale include, ma non è limitato a, tutte le forme di linguaggio seducente, gesti e azioni manifeste e non manifeste.
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Nel caso in cui il/la SCY Teacher non sia in grado di continuare il rapporto docente-allievo, si impegnerà, in accordo con l’allievo, a indirizzarlo verso altri insegnanti.
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Il/la SCY Teacher non consiglierà a un allievo di andare contro il consiglio del proprio medico o altro operatore sanitario.
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Se dovessero presentarsi situazioni che vanno oltre le competenze del/della SCY Teacher e che richiedono l’intervento di un altro specialista, è dovere del/della SCY Teacher suggerire allo studente di rivolgersi ad una figura professionale differente (es. medico di base), al fine di tutelare il benessere e la sicurezza della persona.
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Il/la SCY Teacher evita commistioni tra il ruolo professionale e vita privata che possano interferire con l’attività professionale o comunque arrecare danno all’immagine sociale della professione. Costituisce violazione deontologica effettuare prestazioni rivolte a persone con le quali il professionista ha intrattenuto o intrattiene relazioni significative di natura personale, in particolare di natura affettivo-sentimentale e/o sessuale, fatta salva la capacità del professionista di valutare, con senso critico e responsabilità, l'eventuale compatibilità tra la relazione personale e l’instaurazione di un setting professionale eticamente sostenibile.
Art. 9
La comunicazione
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La pubblicità e l’informazione concernenti l’attività professionale devono essere ispirate a criteri di decoro professionale, di serietà e rispetto delle evidenze scientifiche, e di tutela dell’immagine dello yoga e dell’Istituto di Psicosomatica Integrata.
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È fondamentale che la comunicazione sia rispettosa, inclusiva e non giudicante.
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La comunicazione, sia interna sia rivolta verso l’esterno, deve essere improntata al principio di trasparenza, ossia deve essere chiara, onesta e comprensibile, fedele alla realtà e attenta al possibile impatto sul destinatario.
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Il/la SCY Teacher deve essere consapevole di come il linguaggio, le parole e i comportamenti possano influenzare emotivamente gli allievi, in particolare quelli che hanno vissuto esperienze traumatiche.
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Il/la SCY Teacher deve essere in grado di riconoscere segnali verbali e non verbali che possono indicare disagio o ritraumatizzazione e rispondere con disponibilità e sostegno, adattando la comunicazione in modo che sia accogliente e sicura.
Art. 10
Privacy e Segreto professionale
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Il/la SCY Teacher è strettamente tenuto al segreto professionale. Pertanto non rivela notizie, fatti o informazioni apprese in ragione del suo rapporto professionale.
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Il/la SCY Teacher può derogare al segreto professionale in presenza di uno specifico consenso informato da parte dell’allievo/a che autorizzi lo scambio di informazioni con altri professionisti nell’ambito di un percorso integrato.
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Il/la SCY Teacher deve assicurarsi che tutti i dati personali raccolti siano trattati in conformità con le normative vigenti in materia di protezione dei dati, come il GDPR (Regolamento Generale sulla Protezione dei Dati). I dati devono essere archiviati in modo sicuro, con accesso limitato ai soli professionisti autorizzati, e devono essere utilizzati esclusivamente per scopi legati all'insegnamento e al benessere degli allievi.
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L'uso di foto, video o registrazioni che ritraggano gli allievi deve essere sempre concordato in anticipo, con il loro esplicito consenso scritto, e utilizzato solo per finalità esplicitamente dichiarate. In particolare, nel caso dei minorenni, è essenziale che il consenso venga fornito dai genitori o dai tutori legali, che dovranno essere informati su come le immagini o i dati saranno utilizzati.
Art. 11
Rapporto fra colleghi
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Il/la SCY Teacher si astiene dal dare pubblicamente su colleghi giudizi negativi relativi alla loro formazione, alla loro competenza e ai risultati conseguiti a seguito di loro interventi professionali, o comunque giudizi lesivi del loro decoro e della loro reputazione. Sono vietati tutti i comportamenti di diffamazione, denigrazione, maldicenza ecc. atti a minare l’integrità ed il rispetto dell’Istituto di Psicosomatica Integrata, dei professionisti, degli allievi e dei pazienti che vi afferiscono. Costituisce aggravante il fatto che tali giudizi negativi siano volti a sottrarre clientela ai colleghi.
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Qualora un/una SCY Teacher ravvisi, in un/una collega, circostanze di scorretta condotta professionale che possano tradursi in danno per gli utenti o per il decoro di Somatic Competence® Yoga e dell’Istituto di Psicosomatica Integrata, è tenuto a darne tempestiva comunicazione a un referente dell’Istituto.
Art. 12
Provvedimenti in caso di mancato rispetto del codice etico
La qualifica di SCY Teacher comporta l’accettazione completa e senza riserve del suo Codice Deontologico. Il mancato rispetto di una o di più norme comportamentali implica l’immediata azione disciplinare da parte del Consiglio Direttivo nei confronti del soggetto inadempiente, ricorrendo progressivamente alle seguenti azioni:
1 - Richiamo verbale, 2 - Diffida scritta, 3 - Sospensione dalle attività e dalla Formazione Continua, 4 - Espulsione dalle attività e recesso immediato del contratto. Nei casi più gravi, il Consiglio Direttivo potrà riservarsi la facoltà di aprire procedimenti civili e penali contro il soggetto inadempiente o reo. Nell’applicazione delle sanzioni il Consiglio Direttivo dovrà comunque tenere conto del principio di proporzionalità che deve sussistere tra l’infrazione commessa e la sanzione comminata.